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Liebe und Sexualität - Schuljahrgänge 7 und 8
Durch eine Auseinandersetzung mit Fragen nach Moral und Ethik werden die Schülerinnen und Schüler dafür sensibilisiert, Ausprägungen und Ursachen verschiedener Konflikte zu erkennen und nach Möglichkeiten für eine friedliche Konfliktlösung zu suchen. Dafür ist eine ethische Reflexion über Formen, Fundamente und Funktionen verschiedener Absprachen, Regeln und Rituale unabdingbar. Dies gilt für Aspekte des öffentlichen Lebens und private Bereiche wie Liebe und Sexualität.
Die Schülerinnen und Schüler lernen unterschiedliche Wert- und Normvorstellungen sowie verschiedene Formen von Verantwortung zu beschreiben, zu erklären und differenziert zu bewerten. Sie erarbeiten Kriterien für faires und gerechtes Handeln, unterscheiden dabei beschreibende von bewertenden und begründenden Ansätzen und artikulieren begründet eigene und auch fremde Interessen.
Auf dieser Basis ist es den Schülerinnen und Schülern möglich, eine eigene Haltung zu den tragenden Werten und Normen einer menschenwürdigen und demokratischen Gesellschaft sowie eines gerechten und verantwortungsvollen Miteinanders zu entwickeln.
- erläutern Begriffe im Themenfeld Liebe und Sexualität.
- setzen sich mit geschlechtsspezifischen Rollenerwartungen und Konventionen im Bereich von Liebe und Sexualität auseinander.
- diskutieren Möglichkeiten und Grenzen sexueller Selbstbestimmung in Vergangenheit und Gegenwart.
Grundbegriffe: Geschlechterrolle, Konvention, Liebe, Selbstbestimmung, Sexualität
Quelle: KC Werte und Normen Integrierte Gesamtschule Schuljahrgänge 5 – 10
Ausgewählte Materialien
Rollenerwartungen und Konventionen
- wiki.fernuni-hagen.de - "Wandel der Geschlechterrollen"
- helles-koepfchen.de - "Typisch Mann, typisch Frau? Rollenbilder und Vorurteile"
- gender-nrw.de - "Gender Parcours "mischen is possible 2.0"
- pubertaet.lehrer-online.de - "Homosexualität in Deutschland"
- klicksafe.de - "Mediale Frauen- und Männerbilder"
Möglichkeiten und Grenzen sexueller Selbstbestimmung
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